Engaging the Religion-Science Dialog: Formation of the “Whole” Student in an Undergraduate Liberal Arts University

Resumen

El curriculum de Estudios Liberales en las Universidades Católicas de Estados Unidos presenta una metodología dividida entre filosofía, teología y ciencia. El curriculum de teología no integra la experiencia espiritual, ni incluye la experiencia cultural religiosa del estudiante. Los estudiantes por lo general seleccionan entre los tres enfoques epistemológicos además de un numeroso conjunto de problemas usando dos tipos de criterios: 1. la naturaleza del curriculum, o 2. la opinión personal. El aislamiento curricular repercute directamente en los estudiantes y fortifica una mentalidad epistemológica aislada. Nuestro trabajo se enfoca en examinar: 1. el núcleo académico aislado, 2. el desarrollo de una jerarquía pseudo-epistemológica basada en una identidad segmentada y de opinión. Las soluciones que proponemos para dicho problema incluyen: 1. formación de comunidades académicas, 2. tutoría entre profesor-estudiante y entre estudiante-estudiante.